Trois enseignants sur quatre blâment les réseaux sociaux pour le mal à la santé mentale des écoliers

Les professeurs d’espagnol sont très clairs. Trois enseignants sur quatre considèrent que l’augmentation de l’utilisation de leurs élèves et de leur utilisation par leurs élèves est à l’origine de l’exacerbation de la merveilleuse santé mentale qu’ils ont également découverte ces dernières années chez de nombreux étudiants. Ceci est indiqué par le travail qui est effectué par des mètres de passagers pharmaceutiques, pour lesquels cinq cents enseignants, consultants et scientifiques ont rencontré les mêmes écoles, chefs d’études et réalisateurs à travers le pays pour déterminer, de leur observation et de leur communication quotidiennement, de quels problèmes émotionnels dont les élèves souffrent, de la façon dont ils ont évolué et de leurs causes.

La première chose sur le travail est la présence du problème et parfois l’aggraver. La moitié des enseignants expliquent que chaque semaine, ils font face à des comportements et des conditions qui renoncent à des problèmes émotionnels chez les élèves.

Sa déclaration ne vient pas seulement de l’observation mais aussi de la première information. 52% des enseignants ont parlé l’année dernière avec un élève qui lui est venu lui dire qu’il souffrait de problèmes de santé mentale. Dans la moitié des cas, ils ont entendu cette histoire entre deux et trois écoliers, mais en un pourcentage non cliente, comme 8%, qui lui a dit que le trouble émotionnel pendant le cours était de dix ou plus du palais. La troisième vérification, qui est témoin de 70%, est que l’inconfort émotionnel entre les enfants et les adolescents est plus fréquent après le « choc » que l’épidémie vivait.

Les comportements qu’ils remarquent, à leur avis, des images cliniques liées à l’anxiété, dans 75% des cas, la dépression, au milieu, suivie des troubles comportementaux (43%) et de la nourriture (35%). On pense que des enseignants secondaires, mais de haut niveau, entre 12% et 14%, sont également considérés comme des comportements sexuels élevés et des suicides. Sans entrer dans les évaluations médicales, pour ceux qui manquent de formation, ce qu’ils voient avec une fréquence élevée sont des problèmes de concentration, de fatigue, d’intimidation, de se sentir seuls et soucieux des examens et des tables de stress.

Lorsqu’ils sont invités à citer les trois principaux facteurs qui peuvent détruire la santé mentale de leurs élèves. Il y en a un éminent pour tout le monde: les réseaux sociaux. C’est le plus masculin, contre environ 70%. Il suit, en fait, une tasse de communication comme la maltraitance des appareils électroniques, presque la moitié. Avec la perturbation des fonctions familiales, troisième, contre 47%, et les problèmes de la relation entre collègues, dans la salle. Moins de nom, mais plus de 20% ont été martyrisés par l’isolement, la drogue ou la pression académique.

Les dommages que les enseignants croient sont constamment liés à leurs élèves avec les réseaux sociaux presque à l’unanimité. 78% disent qu’ils contribuent à l’augmentation de l’intimidation, à 75% des problèmes de santé mentale et à 42% de détérioration des relations sociales entre les mineurs.

Une autre analyse est également témoin d’une autre idée. Les enseignants ne se sentent pas prêts à faire face à ce défi croissant. Trois sur quatre admettent leurs difficultés à identifier les problèmes de santé mentale dans leur séparation, le même pourcentage estime que les outils de détection ne sont pas présents et 86% soutiennent également les difficultés à les aider. La moitié dit que s’il existe des protocoles dans leurs écoles pour découvrir ces situations qu’ils ne connaissent pas dans leurs écoles, où ils croient qu’ils sont bureaucratiques et lents et manquent plus de professionnels dans des centres qui peuvent faire face à cet inconfort émotionnel, tels que les psychologues, les infirmières, les conseillers ou les travailleurs sociaux.

À la lumière des lacunes, ViaRris a collecté une série de professionnels qui ont développé un guide pratique pour la santé mentale des enseignants d’espagnol. Le document fournit des instructions pour déterminer les signes potentiels d’alerte précoce de l’anxiété, de la dépression, des troubles de l’alimentation ou des changements de sommeil, et expliquer comment contribuer à une meilleure gestion, avec responsabilité et sympathie, de l’enseignement des maisons. Il envisage également des stratégies pour améliorer la coopération avec les familles et prendre soin des puits émotionnels pour les enseignants, qui croient plusieurs fois qu’il a oublié.