Éducation à l’éducation. Comment contribue-t-elle à améliorer la qualité de l’apprentissage? …

AMMAN – Avec l’importance croissante des compétences analytiques et créatives dans l’éducation moderne, l’éducation basée sur la résolution de problèmes, comme une approche efficace qui améliore la capacité des étudiants à penser et à prendre des décisions.Ajouter une publicité

Développement de compétences analytiques
Bien que ce modèle dépend de l’implication des étudiants dans des situations réalistes, pour les aider à développer les compétences analytiques et la capacité à la pensée critique, et à prendre des décisions délibérées en l’utilisant, l’apprentissage devient davantage lié à la vie pratique, les experts en éducation ont souligné qu’il s’agit de l’une des méthodes éducatives modernes, qui peuvent contribuer à l’élaboration du système éducatif et à améliorer sa qualité en tant qu’approche éducative, qui peut être appliquée dans les sujets académiques.
Dans leurs conversations distinctes, ils ont montré que les étudiants acquièrent la capacité de faire face à des problèmes de manière scientifique, ce qui améliore la qualité de l’éducation et la préparation d’une génération capable d’innovation et de développement – car il s’agit d’un pilier essentiel pour atteindre les objectifs de l’éducation au 21e siècle, qui appelle à la préparation des apprenants capables de penser critique, de solliciter des problèmes complexes, de travailler dans les équipes, d’apprendre à peine, d’utiliser efficacement la technologie et de participer à leurs sociétés complexes.
Ils ont clairement indiqué que cela rend l’apprentissage plus significatif et utile, ce qui améliore les compétences de soi et aide à préparer les étudiants au marché du travail, en leur permettant des compétences liées à un cadre de connaissances endormis et sophistiqué, et cela se reflète à son tour dans la qualité de l’éducation en tant que philosophie éducative visant à développer une génération d’apprenants qui sont capables de considérer la critique et la création.
Expert en éducation d. Mohamed Abu Ghazlah, a souligné que l’un des plus grands problèmes auxquels les élèves des écoles sont actuellement confrontés, à la lumière des développements technologiques et d’autres, est que la plupart des contenus éducatifs et éducatifs qui leur sont fournis peuvent ne pas être liés à leur réalité ou à leurs besoins immédiats et futurs, pour gérer les développements du temps, et qu’ils n’utilisaient pas la plupart de ce qu’ils apprennent dans leur vie quotidienne.
Examiner les politiques éducatives
Abu Ghazlah a expliqué que cette question nécessite des systèmes éducatifs et ceux qui en sont aux responsables pour examiner les politiques éducatives et leurs objectifs, les programmes éducatifs et le contenu, et les outils pour leur mise en œuvre et leur évaluation, et se concentrer sur une approche éducative efficace, en faisant de l’étudiant l’objectif du processus éducatif pour répondre à sa vie et à ses besoins futurs, et pour trouver des environnements d’apprentissage similaires à ce qui se passe dans la vie et la réalité, pour aider à résoudre les problèmes qu’il est confronté, et à lui faire face à l’avenir.
Abu Ghazala a souligné que cela augmente la motivation de l’élève pour l’apprentissage, son amour et son attachement à l’école et à l’éducation, afin que l’apprentissage devienne important dans sa vie, l’aide à résoudre ses problèmes à l’école ou dans la vie quotidienne, et lui permet d’avoir des compétences futures.
Abu Ghazala a déclaré que l’adoption de ce type d’éducation élabore une éducation et les capacités des étudiants et stimule leurs compétences de réflexion, en particulier les critiques, car elle dépasse son rôle en transférant des connaissances pour se concentrer sur la permission des étudiants des compétences du siècle en cours dont il a besoin pour faire face il.
Abu Ghazla a ajouté que cela se reflète dans la personnalité de l’apprenant en développant des compétences en communication, en résolvant les problèmes, en pensant critique et en améliorant son indépendance, en lui faisant confiance, en augmentant sa capacité à coopérer le travail, à l’auto-apprentissage et Les objectifs de l’établissement d’enseignement, qui cherche à préparer une génération capable de s’adapter aux variables de l’époque, et d’encourager la participation à la résolution de problèmes sociétaux, technologiques et de vie auxquels il est confronté, et donc nous faisons de cette génération un élément efficace qui participe à la construction de sa communauté.
Organiser des programmes de formation continue
Abu Ghazla a ajouté, pour assurer le succès de cet apprentissage, le ministère de l’Éducation élargir son application en activant ses politiques de soutien, en élargissant son inclusion dans les programmes nationaux et en suivant son application dans les plans d’étude grâce à ses appareils techniques et de supervision, en fournissant une infrastructure et une technologie pour la mettre en œuvre, et en organisant des programmes de formation continue pour qualifier des cadres scolaires mis en œuvre efficacement.
Et Abu Ghazla, que le rôle de l’enseignant dans l’apprentissage est une pierre d’angle pour la réussite de l’application de ce type d’éducation, à partir des multiples rôles qu’il jouera de l’animateur, de l’utilisation et de la soutien de l’apprentissage, de la présentation des sujets éducatifs et de la vie, et de l’utilisation de stratégies d’enseignement modernes, de soutenir cet apprenti Solutions, solutions. Et les aider à élaborer des plans et à trouver des solutions aux sujets présentés, à les expérimenter et à commencer à les résoudre, ainsi qu’à fournir des ressources pour la mise en œuvre en coopération avec l’administration scolaire, à se concentrer sur l’importance de mener des dialogues et d’encourager le travail d’équipe lors de la mise en œuvre de ces postes éducatifs, et de poser des questions pour garantir les étudiants à comprendre l’apprentissage avec l’importance des stratégies d’emploi et des méthodes d’évaluation adaptées à ce type d’apprentissage.
Il a noté que le superviseur éducatif joue un rôle important en soutenant et en améliorant la qualité de l’application de ce type d’éducation, en suivant les performances des enseignants et en leur fournissant des commentaires constructifs, en plus de leur rôle dans la formation des enseignants, en fournissant des sources, des modèles et des outils appropriés, et en les motivant à innover dans l’enseignement, à améliorer le rôle des étudiants, à se concentrer sur les étudiants et à répondre à la demande de la faculté Les défis, et la fourniture de solutions en coopération avec la Direction et l’école aux responsables du système éducatif pour atteindre les objectifs du processus éducatif.
Modèles éducatifs modernes
Expert en éducation d. Hanan al -omari, a souligné que le monde de notre temps est témoin de transformations accélérées de la technologie, des connaissances et du marché du travail, ce qui impose aux systèmes éducatifs la nécessité de se transformer du modèle traditionnel en fonction de l’endoctrinement aux modèles éducatifs modernes, de la création de capacités de l’apprenti Il est devenu, car il est devenu axe dans les efforts de la réforme de l’éducation et de son emprisonnement mondial.
Al -omari a ajouté que cette éducation est un modèle éducatif basé sur l’intelligence de l’apprenant dans une situation éducative qui implique un problème réel ou presque réel, qui les stimule à la recherche, à étudier, à analyser les données, à formuler des hypothèses et à réfléchir à plusieurs alternatives, jusqu’à une solution possible et justifiée.
Dans ce contexte, a-t-elle ajouté, l’élève ne reçoit pas de connaissances prêtes, mais la construit plutôt, alors il développe ses compétences et établit sa compréhension, et l’enseignant passe du transporteur d’information en facilitateur et partisan, tandis que l’élève est sur le site de l’initiative et de la découverte. Cela dépend de l’apprentissage coopératif, encourage le dialogue et la discussion, et améliore la capacité de l’élève à s’auto-apprentissage et à la prise de décision.
Communication et recherche de soi
Il a indiqué qu’un grand groupe d’études éducatives en arabe et dans le monde, a prouvé que cette éducation contribue à développer la qualité de l’éducation et à améliorer ses résultats, soulignant qu’il améliore une compréhension approfondie des connaissances au lieu de la mémorisation de surface, et déduit les compétences de la pensée critique, analytique et créative pour les étudiants. Cela aide également à développer les compétences en travail d’équipe, la communication et la recherche de soi, qui sont toutes des compétences de vie, ce qui augmente la motivation de l’élève à l’apprentissage, et améliore son sentiment de confiance dans ses capacités, ce qui se reflète positivement sur ses performances académiques et sa volonté d’affronter les positions de la vie réelle.
Al -omari a expliqué que l’éducation basée sur l’éducation est un pilier pour atteindre les objectifs de l’éducation à notre époque, ce qui appelle à la préparation des apprenants qui sont en mesure de penser critiques, de résoudre des problèmes complexes, de travailler en équipe, d’apprendre à vie, d’utiliser la technologie efficacement et de participer à leurs sociétés avec conscience et responsabilité.
Elle a noté que ce modèle se croit avec un certain nombre d’objectifs de développement durable, en particulier le quatrième objectif qui stipule « assurer une éducation bonne, équitable et complète pour tous, améliorant les opportunités d’apprentissage tout au long de la vie », et qu’il ne se limite pas à l’amélioration de la réussite scolaire, mais contribue également à un réel investissement dans les capitaux intégrés.
Développer des compétences de réflexion plus élevées
Pour sa part, l’expert en éducation, Ayesh al -Nawaisah, a déclaré que le développement de compétences de réflexion supérieure occupe une position de premier plan dans les objectifs de l’apprentissage et de l’éducation dans la plupart des systèmes éducatifs. L’ère actuelle nécessite la possession des étudiants de compétences élevées en pensée, en prise de décision, en choix et en résolution de problèmes et en effectuant des initiatives pour leurs nouveaux postes.
Al -Nawaisah a ajouté que l’enseignement basé sur l’éducation est un objectif de base, qui reflète l’apprentissage actif, qui donne aux étudiants un rôle réel dans le processus d’apprentissage à se concentrer sur l’utilisation des problèmes comme catalyseur pour leur apprentissage, à développer leurs compétences, au lieu de recevoir directement des informations, et contribue à la participation des étudiants dans l’exploration du problème, à identifier les informations requises, à rechercher des solutions innovantes, à développer leurs compétences et à atteindre la qualité de l’éducation.
Il a souligné que c’est une sorte d’éducation qui développe les compétences de la pensée créative et innovante chez les étudiants, et augmente leur motivation et leur désir d’apprentissage, en particulier lorsque le problème est lié à leurs intérêts et à leur réalité, il se reflète donc dans leur apprentissage en les rendant plus impliqués et enthousiastes à l’égard de l’apprentissage.
Al -Nawaisah a expliqué qu’il laisse de grands effets sur la personnalité de l’apprenant, car il nécessite des compétences élevées de coopération et de communication, ce qui améliore cet aspect des étudiants, et réfléchit à leurs personnalités et relations sociales, ainsi que leur compréhension du processus d’apprentissage de leur fonctionnement à long terme.
Al -Nawaisah a poursuivi, que ce modèle éducatif rend l’apprentissage plus et bénéfique, et augmente les compétences en auto-apprentissage et aide à préparer les étudiants au marché du travail, en leur permettant d’avoir des compétences liées à un cadre de connaissances endormis et sophistiqué, et reflète ainsi la qualité de l’éducation, et le développement d’une génération d’apprenants qui sont capables de penser efficacement et de résoudre efficacement les problèmes efficaces.