Savez-vous que pour les nouveaux étudiants du reste du monde dans les écoles portugaises, il y a des cours dédiés à différentes langues et cultures? Vous êtes-vous déjà demandé comment ces étudiants peuvent s’intégrer à notre système éducatif, pas souvent dominé dans la langue portugaise? Ce sont les cours les plus bienvenus, un lieu d’enseignement unique, où la linguistique et la diversité culturelle sont le point de départ d’un processus d’apprentissage qui est contesté, mais les meilleures opportunités.
Auteur Belisanda Tafoi et Rosa Maria Faneka *
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Qu’est-ce qui fait de l’enseignant un « bon » enseignant dans ces situations spéciales? Selon les principes du professeur Point Pedro da Kunha, un bon enseignant, avec curiosité et curiosité, déclenche le goût des connaissances des étudiants. Mais comment les élèves postulent-ils dans une salle de classe que les élèves ne parlent pas la langue de l’école? Intéressé par un enseignement adéquat pour surmonter la barrière linguistique? La convoitise de l’apprentissage peut créer de fausses attentes, sans confiance dans les capacités de chaque élève, sans respect pour sa vitesse d’apprentissage.
Imaginez l’entrée dans une salle de classe sans manuels scolaires traditionnels. Les étudiants, beaucoup d’autres pays, ont honte et surpris: « Comment apprenez-vous? » La surprise initiale peut devenir un défi. Ici, l’apprentissage est comme l’utilisation du caoutchouc: il détruit, réécrit et est construit tout au long du processus. Certains sont utilisés rapidement, d’autres prennent un peu plus de temps, mais tout le monde reconnaît l’importance de maîtriser de nouvelles compétences dans la réalité en constante évolution. Les étudiants restent et apprennent un peu.
Dans les cours d’accueil, la diversité n’est pas seulement la linguistique mais aussi la culture et l’émotion. Chaque élève prend sa propre histoire, souvent marquée par des voyages obligatoires et des changements sérieux dans la vie. Ces cours nous mettent à des moments différents jusqu’en septembre, novembre, janvier ou avril, et deviendront un espace de partition, où la nostalgie est adoucie dans de nombreuses langues.
Le rôle de l’auteur dans cette situation est plus que d’enseigner la langue portugaise; Il s’agit de créer des ponts entre les cultures, de méditer sur les peurs et les doutes, créant un environnement où chaque élève se sent précieux. Dans ces classes, les enseignants ajustent leurs procédures d’enseignement aux besoins individuels, promouvant l’apprentissage par le biais de programmes et de leurs compétences. Dans le même temps, ils encouragent une conversation ouverte, aident les étudiants à développer des compétences linguistiques et sociales, les préparant à une vie sociale dans l’hôte.
Mais le système éducatif portugais est-il prêt à faire face à ces réalités? Les cours de réception conçus par la loi, tels que le délai n ° 139/2012, sont intégrés dans des projets tels que le National School Victory Promotion Program, qui ont montré des résultats positifs. Cependant, le succès n’est pas seulement les lois ou les plans, mais aussi la capacité de chaque école, mais chaque enseignant selon l’individualité de chaque élève.
Ce que ces classes sont finalement montrées, c’est que l’éducation inclusive est possible, mais elle nécessite une vision que tous les élèves peuvent apprendre indépendamment de leurs origines ou de leurs difficultés initiales. Et si plus d’écoles acceptent ce modèle de réception? Nous ne créerons pas un système éducatif meilleur et égal?
Les histoires de réussite qui quittent ces classes sont la preuve que le défi en vaut la peine. Chaque élève, au début, a tenté de parler les Portugais qui ont eu du mal à proposer des cours, ont désormais dominé sa langue et pleinement intégré à l’école, non seulement pour les siens mais aussi un succès pour toute la communauté scolaire. Avec le bon soutien, tout le monde peut rêver et réussir l’éducation.
En arrière-plan, ce que ces cours de réception nous apprennent, c’est qu’il n’y a pas d’obstacles qui peuvent être traversés lorsqu’ils se concentrent sur l’enseignement et la concentration sur les besoins réels des étudiants. Après tout, comme l’a dit le professeur Point Pedro de Oreaa Da Kunha, un bon enseignant, Curiosity, peut signaler la soif de ses étudiants. Si cette découverte est impliquée dans la création d’une nouvelle vie dans un nouveau pays, l’impact est encore plus profond.
* Coachs du Center for Artificiel and Technology dans la création des formateurs de l’Université Aviro (CITFF). L’article a été publié pour la première fois sur le site Web UA.PT.
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