Entre le diplôme et l’exclusion: conflit de jeunes portugais | Expression
Nous vivons un moment de changements de civilisation rapide. La révolution technique a redéfini les conditions de vie des jeunes contemporains, créant une vision de l’éducation, des possibilités professionnelles et existentielles, qui seraient impensables il y a dix ans. La génération actuelle profite aux réalisations importantes: plus d’accès à l’enseignement, à la liberté d’expression et vous permet d’explorer les chemins d’une communauté qui protège les ressources numériques. Ainsi, dans un plan théorique, le chemin vers le succès et l’accomplissement personnel est un privilège.
En revanche, il n’est pas nécessaire de traduire cela, évidemment, un grand nombre de possibilités et de ressources à l’achèvement personnel, à la paix existentielle ou aux conditions de coordination sociale utiles. Dans le monde complexe croissant, le développement de capacités qui peuvent être déplacées avec succès ne confirme pas automatiquement la simple prolifération des options. Au cours du processus de base de la construction d’identité et de l’autonomie progressive, les jeunes ont besoin de directives adéquates pour faire des structures de soutien standard des jeunes, des conseils clairs et des opportunités formelles dans un remplissage unique et une coordination sociale unique.
Bien que techniquement et théoriquement soient sophistiqués en termes culturels, le niveau d’anxiété, d’incertitude et de distraction révèle qu’ils diffèrent avec la source des chances à leur disposition. Les expositions excessives révèlent deux aspects: lors de la fourniture de possibilités indescriptibles, elle nécessite des choix continus et une prise de décision, ainsi qu’une responsabilité personnelle pour eux.
Pour des raisons professionnelles, il témoigne quotidiennement les histoires tranquilles de certains jeunes qui sont confrontés à de profonds défis et sont souvent ignorés par la communauté. Ils semblent révéler certains des symptômes d’une «faillite systématique» – donc l’environnement scolaire est infiltré aux structures politiques, sociales, d’enseignement et de famille, ce qui alimente le cycle de l’exclusion et de l’échec, ce qui pousse plus de jeunes à Perma.
Le Portugal semble vivre une certaine contradiction. Les réalisations sont célébrées dans l’accès à l’enseignement supérieur et à certains indicateurs éducatifs, mais sont de nombreux jeunes qui ne sont pas configurés et n’ont aucune réelle opportunité d’intégration sociale et professionnelle. Ils vivent dans la vie quotidienne de l’incertitude, entre l’inspiration et le manque de perspectives. Quant à l’étendue des délits enfants, les réunions d’entreprises conçues pour accueillir les jeunes en danger et l’incapacité de les réintégrer correctement dans la communauté sont des signes clairs de l’organisation épuisée qui ne parviennent pas à prévenir et à provoquer une réponse efficace. À cet égard, il semble que le problème de l’identification des jeunes en danger commencera. Le signal et les mécanismes de suivi sont cassants, lorsqu’ils sont déjà exclus ou submergés dans un marécage criminel, permettant à de nombreuses situations d’impact d’être retardées. Le manque de supervision familiale et de contrôle externe sur ces jeunes et leurs familles associés à la faiblesse des réseaux de soutien social, promouvant des terres prospères à l’apparition de comportements complexes, souvent confondus avec les troubles cliniques (parfois ils peuvent être interconnectés). En conséquence, les tribunaux et les services de santé mentale sont élevés dans les manifestations secondaires de la pénurie en amont.
Les écoles semblent être confrontées à des limites structurelles difficiles à mettre en œuvre tous les projets qui incluent vraiment: une culture d’entreprise qui offre des ressources humaines spéciales, un programme d’études sévère, une bureaucratie excessive et une concession à la prévention. Malgré les efforts des modifications législatives et de la modernisation, le système éducatif a continué à ne pas répondre aux besoins individuels des étudiants les plus vulnérables. Les politiques générales sont certainement bien significatives, mais elles sont fragmentées et pas suffisantes. L’absence de stratégies à long terme (éducation, santé, action sociale et justice) et le manque de stratégies à long terme dans les inter-secteurs maintient l’instabilité et l’exemption.
Dans une logique qui protège l’avenir, une réflexion conjointe semble efficacement pertinente. La solution n’est pas simple, mais il faut certainement une approche intégrée: un solide investissement dans la prévention, le renouvellement des systèmes éducatifs, le renforcement des institutions spécialisées et l’évaluation réelle des professionnels et une variété de groupes. Nous parlons donc de la responsabilité collective inévitable. Chaque jeune homme qui est marginalisé, à part sa tragédie personnelle, fait référence à une croix à la communauté qui doit le protéger.
L’auteur écrit selon le nouvel accord d’orthographe
